At Port Elgin Regional School, Alexis and Maizie co-organized, led and participated in a school-wide walk dedicated to raising awareness of the barriers faced by people with disabilities. As the walk progressed, students participated in activities designed to develop their understanding of the need for greater inclusivity and accessibility. 

Isaiah actively participates in a new initiative at the Toronto District School Board known as “Be the Change”. Through the initiative, Isaiah has interviewed students and staff at his school to determine how to make the building more inclusive for all. Isaiah also shows others the brilliance of neurodiversity through his lived experience as a person with Autism.  

Lucy has been making a difference in advocating for accessible washrooms for the last four years, including in the BC Children’s Hospital. She was a previous panel member in a meeting held by Spinal Cord Injury BC, and is a current stakeholder and lived experience advisor in a study by Accessible Parks Canada. She is also a member of Children First Canada’s Young Canadians’ Parliament.

Inspired by Rick Hansen, Megan is making a difference by using her lived experience to highlight which areas of her community are accessible based on her ability to get around. Megan is working with the Regional District of the South Okanagan to promote accessibility and determine which areas require improved accessibility. 

Saheed, a member of the Calgary Adapted Hub powered by Jumpstart Community Advisory Committee, provides guidance, insight and advocacy for adaptive and inclusive sports and recreation programs for children and youth with disabilities. He helps address barriers to participation and identifies program gaps from a user perspective.   

Angela is an educator who is creating change for students and staff at Constable Robin Cameron Education Complex. She has created an environment of inclusion in the grade 5-12 classrooms and often stays after hours to ensure everyone receives the help they need. She also empowers her colleagues to find meaningful solutions to best support students with varying abilities.  

Archie is a youth leader and coach who has dedicated nearly 40 years of his life to inclusion and accessibility advocacy. When the pandemic interrupted many accessibility initiatives, Archie was determined to keep students engaged through interactive, online learning. He continues to inspire students to create their own accessible and inclusive communities.    

Daphne has been a driving force behind therapeutic horseback riding in PEI for the past 42 years. She is a founding member and first secretary of the Canadian Therapeutic Riding Association and founded The Joyriders Therapeutic Riding Association in PEI in 1979. Daphne’s commitment creates meaningful experiences for all while demonstrating the potential of people with disabilities.  

Kem is making a meaningful difference by removing physical and attitudinal barriers for people with disabilities who are seeking employment opportunities. Under Kem’s management, Green Bay Community Employment Corporation provides supported employment and is raising awareness about the potential of people with disabilities through inclusive and accessible community events. 

An educator at FH Collins Secondary School, Scott is working to remove barriers both in his school and greater community. He has been on the board of directors for the Challenge Disability Resource Group for 15 years. The organization is currently building a living complex that includes 9 barrier-free units, largely thanks to Scott’s advocacy for accessible housing.

As the principal at Sakku School, Simone prioritizes inclusion and accessibility for students of all abilities. She demonstrates the importance of removing physical and attitudinal barriers and encourages a school environment that celebrates diversity. Simone created numerous inclusive programs at Sakku School, including a pre-braille and braille program and a successful reading program. 

Spencer is enabling youth with physical disabilities to have their voices heard as part of the City of Vancouver’s accessibility consultation process. He is also the creator of BCDisability.com, a platform that provides info for youth with disabilities and their families. Spencer also helped convince the City of Vancouver to proclaim October as Community Inclusion Month.

Tracy and Elly are a teacher and educational assistant (EA) team who make inclusion and accessibility a priority in their classroom. The pair regularly adjusts lessons to support students with varying disabilities, creating meaningful experiences for all. Through their actions, Tracy and Elly enable their students to become difference makers themselves. 

 As the first physical education teacher at École Madeleine-Bergeron, Véronique motivates students and encourages participation by adapting lessons to be inclusive and accessible. She is involved in wheelchair basketball with the Bulldogs de Québec and spends time on Saturdays training with the older students at the school. Véronique teaches students the potential of people with disabilities.

À l’école Port Elgin Regional School, Alexis et Maizie ont co-organisé et dirigé une marche à l’échelle de l’école, à laquelle elles ont aussi participé, visant à sensibiliser aux obstacles auxquels sont confrontées les personnes ayant un handicap. Tout au long de la marche, les élèves ont participé à des activités destinées à développer leur compréhension de la nécessité d’une plus grande inclusion et accessibilité. 

Isaiah participe activement à une nouvelle initiative du conseil scolaire Toronto District School Board, appelée « Be the Change ». Au cours de cette initiative, Isaiah a interrogé les élèves et le personnel de son école afin de déterminer comment faire du bâtiment un endroit plus inclusif pour tout le monde. Isaiah montre également aux autres la brillance de la neurodiversité au moyen de son expérience vécue comme personne autiste. 

Depuis quatre ans, Lucy fait la différence en militant pour des toilettes accessibles, notamment à l’hôpital pour enfants de la Colombie-Britannique. Elle a déjà fait partie d’un groupe de discussion à l’occasion d’une réunion organisée par Spinal Cord Injury BC, et elle est actuellement intervenante et conseillère en matière d’expérience vécue pour une étude menée par Parcs accessibles Canada. Elle est également membre du Parlement des jeunes canadien(ne)s de Les Enfants d’abord Canada.

Inspirée par Rick Hansen, Megan fait la différence en utilisant son expérience vécue pour mettre en évidence les zones de sa communauté qui sont accessibles en fonction de sa capacité à se déplacer. Megan travaille avec le district régional de South Okanagan pour promouvoir l’accessibilité et déterminer les zones qui nécessitent une amélioration de l’accessibilité.
  

Saheed, membre du Calgary Adapted Hub du comité consultatif communautaire de Bon départ, fournit des conseils, des idées et des recommandations pour les programmes de sports et de loisirs adaptés et inclusifs pour les enfants et les jeunes ayant un handicap. Il aide à cerner les obstacles à la participation et à déterminer les lacunes des programmes du point de vue des utilisateurs.

Mme Regush est éducatrice et crée des changements pour les élèves et le personnel du complexe Constable Robin Cameron Education Complex. Elle a créé un environnement d’inclusion dans les classes de 5^e à 12^e année et reste souvent après les heures de travail pour s’assurer que chaque personne reçoit l’aide dont elle a besoin. Elle habilite également ses collègues à trouver des solutions pertinentes pour aider au mieux les élèves ayant des capacités différentes. 

M. Allison est un leader et entraîneur auprès de jeunes qui a consacré près de 40 ans de sa vie à la défense de l’inclusion et de l’accessibilité. Lorsque la pandémie a interrompu de nombreuses initiatives d’accessibilité, M. Allison était déterminé à faire en sorte que les élèves restent engagés grâce à un apprentissage interactif en ligne. Il continue d’inspirer les élèves à créer leurs propres communautés accessibles et inclusives.

Mme Davey est une force motrice de l’équitation thérapeutique à l’Î.-P.-É. depuis les 42 dernières années. Elle est membre fondatrice et première secrétaire de la Canadian Therapeutic Riding Association et a fondé à l’Î.-P.-É. en 1979 la Joyriders Therapeutic Riding Association. L’engagement de Mme Davey crée des expériences significatives pour tout le monde, tout en démontrant le potentiel des personnes ayant un handicap.   

M. Young fait une différence significative en éliminant les obstacles physiques et comportementaux pour les personnes ayant un handicap qui cherchent des occasions d’emploi. Sous sa direction, la Green Bay Community Employment Corporation fournit des emplois assistés et sensibilise au potentiel des personnes ayant un handicap par le biais d’événements communautaires inclusifs et accessibles.

Éducateur à l’école FH Collins Secondary School, Scott Kerby s’efforce d’éliminer les obstacles à la fois dans son école et la communauté plus large. Il fait partie du conseil d’administration du Challenge Disability Resource Group depuis 15 ans. L’organisme est en train de construire un complexe d’habitation qui comprend 9 unités accessibles, en grande partie grâce aux efforts de Scott qui milite en faveur de l’accessibilité des logements.

Comme directrice de l’école Sakku, Mme DeGannes privilégie l’inclusion et l’accessibilité pour les élèves de toutes les capacités. Elle démontre l’importance d’éliminer les barrières physiques et comportementales et encourage un environnement scolaire qui célèbre la diversité. Mme DeGannes a créé de nombreux programmes inclusifs à l’école Sakku, notamment un programme de pré-braille et de braille et un programme de lecture couronné de succès.

M. van Vloten permet aux jeunes ayant un handicap physique de faire entendre leur voix au cours du processus de consultation sur l’accessibilité de la Ville de Vancouver. Il est également le créateur de BCDisability.com, une plateforme qui fournit des renseignements aux jeunes ayant un handicap et à leurs familles. M. van Vloten a également contribué à convaincre la Ville de Vancouver de proclamer le mois d’octobre comme le mois de l’inclusion communautaire.

Mmes Gervais et Pahl forment une équipe enseignante et aide pédagogique (AP) qui fait de l’inclusion et de l’accessibilité une priorité dans la classe. Elles adaptent régulièrement leurs cours pour aider les élèves qui vivent avec des handicaps divers et ainsi créer des expériences intéressantes pour tout le monde. Par leurs actions, Mmes Gervais et Pahl permettent à leurs élèves de devenir eux-mêmes des personnes qui font une différence. 

 Comme première enseignante d’éducation physique à l’école Madeleine-Bergeron, Mme Messier motive les élèves et encourage la participation en adaptant les cours pour qu’ils soient inclusifs et accessibles. Elle participe au basketball en fauteuil roulant avec les Bulldogs de Québec et passe du temps le samedi à entraîner les élèves plus âgés de l’école. Mme Messier enseigne aux élèves au sujet du potentiel des personnes ayant un handicap.