Aurora, Ontario – On reconnaît deux enseignants de l’école Rick Hansen Public School comme personnes qui ont fait une différence de l’année.
Une école portant le nom de Rick Hansen à Aurora s’efforce tous les jours de se montrer à la hauteur de son homonyme. Deux de ses enseignants ont remporté le prix Personnes qui font une différence de l’année pour avoir dirigé une journée d’activités axées sur la promotion du mieux-être et de l’inclusion.
« Nous sommes très fiers des efforts de notre personnel pour véhiculer les valeurs de la Fondation Rick Hansen. Voir deux membres de son personnel récompensés pour leur détermination à aller au-delà de leur travail afin de promouvoir la sensibilisation aux déficiences physiques, à l’accessibilité et à l’inclusion est un honneur », déclare la directrice Lisa Jeremic.
L’année dernière, Jonathan Carr et Jennifer Lummiss ont mis sur pied et coordonné une journée de mieux-être à l’école pour tous les élèves. L’école a invité différents partenaires communautaires, et le personnel a dirigé les séances pour les élèves. Un conseiller régional du PSFRH a particpé à l’événement et a organisé une activité de volleyball assis provenant de la trousse Capacités en mouvement du PSFRH. Les réactions ont été tellement positives que le personnel a ajouté certaines des stratégies dans sa programmation quotidienne.
« À l’école, nous avons travaillé d’arrache-pied au cours des six dernières années pour faire en sorte que nos valeurs et nos croyances reflètent celles de la Fondation Rick Hansen et s’harmonisent à l’orientation de notre conseil scolaire, soit l’équité et l’inclusion », ajoute Mme Jeremic. « Le travail réalisé par Jonathan et Jennifer, ainsi que ce que nous entendons de nos élèves et collègues à l’école, a mis en lumière l’importance de créer un environnement sécuritaire et accueillant pour tous les élèves. »
D’après l’enseignant Jonathan Carr, la journée de mieux-être n’est qu’une journée qui soutient quelque chose de plus grand qui a lieu pendant toute l’année.
« Comme nous faisons partie d’une communauté scolaire qui porte le nom de Rick Hansen, je sens que je suis responsable d’essayer de faire une différence dans la vie des élèves et de les outiller pour qu’ils en fassent de même », explique M. Carr « Je me considère chanceux de faire partie d’une école qui porte le nom de Rick Hansen parce que cela nous aide à trouver un point d’accès pour nous engager dans certaines activités. Parce que nous portons le nom de Rick Hansen, nous avons toujours adhéré au message du programme Personne qui fait une différence et nous sommes toujours à la recherche d’initiatives qui promeuvent cette mentalité. »
Bien sûr, il n’est pas nécessaire de porter le nom de Rick Hansen pour adopter son message. En fait, Jonathan Carr croit que chaque école est destinée à faire une différence dans la vie de ses élèves et peut utiliser les ressources du programme scolaire Rick Hansen pour soutenir les réalisations des élèves.
« Chaque enseignant est une personne qui fait une différence », poursuit M. Carr, « et la Fondation Rick Hansen est une ressource fantastique qui ajoute de la valeur aux initiatives du programme Personnes qui font une différence ».
Les leçons du Programme scolaire enseignent aux élèves l’importance de reconnaître combien il est important de ne jamais juger quelqu’un sur l’image que renvoie son handicap. Les enseignants de l’école Rick Hansen Public School utilisent également l’histoire de Rick Hansen pour apprendre aux jeunes que les obstacles dans la vie ne signifient pas qu’il est impossible de faire une différence. M. Carr explique que dans le récit de Rick Hansen, il utilise sa lésion médullaire pour explorer le fait que Rick a fait une différence à l’échelle mondiale et que cela aurait pu ne jamais arriver s’il n’avait pas subi cette blessure. L’attitude de Rick Hansen à l’égard de ces circonstances exceptionnelles est très inspirante.
Jennifer Lummiss est ravie d’avoir été nommée : « J’ai distribué des prix Personnes qui font une différence pendant toute l’année, mais je n’ai jamais pensé que j’en recevrais un ».
Elle s’efforce de suivre l’orientation de l’école en étant une personne qui fait une différence auprès de ses élèves et du personnel. Dans sa classe, elle a utilisé une unité du programme Personnes qui font une différence. Elle a encouragé ses élèves à faire des recherches sur les Canadiens qui font une différence et à créer une présentation à partir de la biographie de la personne qu’ils avaient choisie.
« Je pense que travailler dans une école qui porte le nom d’un modèle et d’un héros canadien change, touche et influence nos comportements quotidiens, mais aussi nos assemblées mensuelles, qui mettent l’accent sur les personnes qui font une différence dans notre école », dit-elle. « Notre message incite toujours à être des personnes qui font une différence et à être des citoyens engagés. »