Pour la Semaine de la sensibilisation à l’intimidation et de la prévention, combattez l’intimidation en célébrant la gentillesse.
Pour les jeunes ayant un handicap, l’exclusion est l’une des formes les plus courantes d’intimidation, que ce soit dans les groupes sociaux, les activités organisées ou même les lieux communautaires. Lorsque vos salles de classe, vos terrains de jeux et vos activités périscolaires sont ouverts aux enfants de toutes les capacités, il est plus facile de favoriser une communauté qui accueille la diversité parmi vos élèves.
L’inclusion est un geste et une attitude, et elle commence par la gentillesse et la compréhension. En enseignant à vos élèves la valeur de la diversité et de la gentillesse, vous les habilitez à devenir des champions d’un monde inclusif.
Les conférenciers.ères ambassadeurs.rices de la Fondation Rick Hansen sont des personnes ayant un handicap qui racontent leur récit au cours de présentations virtuelles aux élèves, afin d’enseigner aux jeunes l’importance de l’inclusion et de l’accessibilité. Planifiez une présentation « L’inclusion est importante! » pour votre classe. Vous recevrez également des activités adaptées à l’âge des élèves, à réaliser avant et après la présentation pour poursuivre la conversation.
L’inclusion est importante : Aperçu de la présentation des ambassadeurs.rices
L’intimidation dans les écoles canadiennes
L’intimidation n’est pas toujours visible ou évidente, mais elle est plus présente que vous ne le pensez. Beaucoup d’élèves victimes d’intimidation n’en parlent jamais ou ne se rendent pas compte qu’il est mal de se faire moquer de soi en raison d’une différence.
des jeunes ayant un handicap ont été victimes d’intimidation à l’école en raison de leur handicap.
élèves adolescents.es au Canada a déclaré avoir été victime d’intimidation
des jeunes qui ont été victimes d’intimidation disent que c’est quelque chose qu’ils gardent en eux après que cela s’est produit.
Ressources
Essayez ces plans de cours pour entamer la conversation sur l’inclusion des personnes ayant un handicap, la gentillesse et les moyens de faire la différence. Si vous réservez l’une de nos présentations d’ambassadeurs.rices, vous recevrez également des activités adaptées à votre classe à réaliser avant et après la présentation.
Nous ressemblons à des flocons de neige (M-2)
Les élèves comparent les similitudes et les différences entre les enfants, y compris ceux qui ont un handicap, et apprennent que les enfants ayant un handicap aiment faire beaucoup des mêmes activités que nous toutes et tous.
Une journée dans la vie de... (M-2)
Les élèves sont divisés en groupes et se voient proposer un scénario dans lequel ils doivent réfléchir à ce que ce serait que d’être quelqu’un d’autre et à la façon dont ils aimeraient être traités dans ce scénario.
Au jeu : Terrains de jeu inclusifs (3 - 5)
Les élèves testent la cour de récréation de leur école en procédant à un examen de l’accessibilité. Les élèves déterminent comment l’accessibilité et l’inclusion pourraient être améliorées dans la communauté scolaire.
Une journée dans la vie de... (6 - 8)
Les élèves réfléchissent à une semaine typique dans leur propre vie. Puis, ils imaginent leurs activités habituelles et y repensent du point de vue d’une personne ayant un handicap. Pour ce faire, ils créent un projet artistique « Une journée dans la vie... » d’une personne ayant un handicap.
Premières impressions et stéréotypes (6 - 8)
Les élèves font un exercice pour évaluer comment les premières impressions peuvent être trompeuses, et discutent de leurs idées fausses. Ils étudieront la vie de Rick Hansen et la façon dont les premières impressions l’ont touché.
Défense des droits par les pairs (9 - 12)
Les élèves travaillent en groupe pour faire un remue-méninge sur la défense des intérêts de leurs pairs dans les situations scolaires.
Vous recherchez d’autres leçons et activités sur l’accessibilité, les handicaps, l’inclusion et le leadership personnel? Explorez notre bibliothèque complète de ressources.
Bailleur de fonds :
